1.“听”。即要学会倾听，要让学生听，你的语言就要注意其启发性，并且要言不烦；最好还要有趣。
2.“演”。课堂，是学生的课堂，不是教师的“秀场”，学生要有足够的机会去表现，包括板演，现在让孩子们上黑板的机会太少了。
3.“练”。语文，并不拒绝“训练”，让学生在课堂里写上一段话，甚至造句，还有句子赏析，练一练，思维会更清晰。
4.“示”。成果展示，从关注全体的角度，我们学校每个班分成9组，每个组均有一块“白板”，用孩子们的话来说，这是“我的地盘”，那么，当然由他们做主了，因为要展示，他们更认真，也更能发现自己的不足。
5.“评”。点评，也交给学生，看他们娓娓道来是一种享受，看他们点评中“忿”“悱”时，你再启、发，那样课堂是有生命活力的课堂。
6.“纠”。问题的纠偏，是课堂的别样景观，学生能纠偏一次，终身自豪。老师是什么？老师是一个不断给学生以阶梯的职业。
。
7.“动”。这里是互动，有组内互动、组间互动、师生互动，课堂动起来，才是有生命力的课堂，课堂不是讲堂，而是学堂。
。
8.疑
9.问
10.“写”。
11.“说”。一边思考一边说，不是“背说”，听起来很“优美”，其实的一套“教参话语”。
12.“读”。这是最基本的办法，但很多公开课几乎看不到“读”，有的也只是一种点缀，更可怕的是，家常课也少见了“读”，一阵讨论，一阵对话，将语文泛化成演讲课。
13.“争”。敢于表达，善于表达，更要有一种追问的精神，坚持真理，但又不固执己见。
评论